在今年的高考招生過程中，復(fù)旦大學(xué)懷疑被挖墻腳，并與上海交大陷入口水戰(zhàn)，引發(fā)了社會對高校爭奪生源的高度關(guān)注。
為爭取到優(yōu)質(zhì)生源，各高校使出各種方法。拿到名次尋找考生，群發(fā)信息聯(lián)絡(luò)，與家長溝通……甚至?xí)小巴趬δ_”出現(xiàn)。在有些地方，學(xué)校乃至地方政府也參與其中。招生數(shù)日，相當(dāng)于“一場沒有硝煙的戰(zhàn)役”。
“唯分?jǐn)?shù)論”和社會人才觀、教育觀的問題，在生源爭奪戰(zhàn)中又一次被提出。教育專家指出，爭奪生源的背后，折射的是高招制度急需改革的現(xiàn)狀。
□本報記者 孔璞 朱柳笛 北京報道
“夷陵中學(xué)的小常(化名)‘反水’了！”
7月1日早晨，復(fù)旦大學(xué)湖北招生組老師馮瑋一起床就聽到了這一消息。
“誰策反的？”馮瑋一下子跳了起來。
“北大或清華，暫時還不確定。”前來通報消息的老師一臉凝重：“下一步怎么辦？”
“還能怎么辦，換人！”馮瑋立刻打開電腦開始查考生資料，他“甚至沒有時間生氣”。
在馮瑋看來，高考生源爭奪中的斗智斗勇不輸于諜戰(zhàn)大片，招生人員既要重視說服考生，又要提防別的高校“挖墻腳”。
在這場激烈的爭奪中，各招生方為取得競爭優(yōu)勢，無不使出各種招數(shù)，以至于有種種不公平的競爭手段出現(xiàn)。
在教育專家、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇看來，這種對考生資源的爭奪，根源是“一考定終身”的高考格局。要化解高考焦慮和生源爭奪，必須推動高考改革。
前往“戰(zhàn)場”
復(fù)旦大學(xué)湖北招生組7人兵分四路。根據(jù)歷年統(tǒng)計，高分考生大多分布在這四條線上
6月20日前后，在最后一次公開課的課堂上，復(fù)旦大學(xué)歷史系老師馮瑋告訴學(xué)生：“我要去赴一場沒有硝煙的戰(zhàn)役，要為復(fù)旦大學(xué)招來出色的新人。”
6月24日，馮瑋一行7名老師到了武漢。這一天是湖北省公布高考分?jǐn)?shù)的前一天。
自從2007年復(fù)旦大學(xué)招生辦將在湖北的招生工作委派給歷史系后，馮瑋已經(jīng)連續(xù)4年參與招生工作了。他是招生組的“核心人物”。
在馮瑋參與招生工作前，復(fù)旦大學(xué)在湖北的招生情況并不十分理想。2007年，復(fù)旦在湖北招生理科最低分606分，而清華是658分。
在馮瑋和同事的努力下，復(fù)旦在湖北的招生分?jǐn)?shù)線一路走高，2010年是658分，今年預(yù)計672分。
馮瑋也因此總結(jié)了一系列的招生“小竅門”。
6月24日，馮瑋不顧舟車勞頓，在武漢住下來，第一件事就是擬出第二天要發(fā)給意向考生的短信。
短信內(nèi)容是：“祝賀你取得優(yōu)異成績，擁有國內(nèi)高校最豐富的課程設(shè)置，最多的國際交流機會，最好的就業(yè)前景的江南第一學(xué)府復(fù)旦大學(xué)，希望得到你的關(guān)注，希望你給力！”
隨后，考生章玄(化名)收到了短信。高考總分750分，他的成績是676分。
6月25日分?jǐn)?shù)出來后，各高校都會拿到全省考生的分?jǐn)?shù)、名次和聯(lián)系方式等。復(fù)旦大學(xué)湖北招生組選擇了理科第80名至300名，文科第20名至100名的考生，發(fā)送這條短信。
這一選擇包含著招生老師們多年的經(jīng)驗：名次最靠前的考生一般會直接選擇清華、北大，做工作也沒用。因此需要重點做工作的，是分?jǐn)?shù)和北大、清華有“交集”的考生，即在北大清華是“尾部”，而在復(fù)旦是“頭部”的考生。
考生章玄正處于這個位置。
為了第一時間爭取到考生注意，短信以“飛信”方式發(fā)出。有意向的考生會不斷和招生組聯(lián)系。馮瑋和同事們會將考生信息及意向整理，以便隨后溝通。
翌日，武漢的媒體會組織著名高校參加“高招咨詢”，接聽考生或家長咨詢電話，并刊出包括各校預(yù)估分?jǐn)?shù)線、招生政策變化等信息的報道。
第三天，復(fù)旦大學(xué)湖北招生7人組分為“四方面軍”：兩人鎮(zhèn)守武漢，兩人赴黃岡、黃石一線；兩人赴荊門、襄陽(原名襄樊)一線，馮瑋獨自赴宜昌、荊州一線。
根據(jù)歷年的統(tǒng)計，湖北省的高分考生大多數(shù)都分布在這四條線上。
與復(fù)旦大學(xué)招生組同步奔赴湖北各地的，有北大、清華等其他數(shù)十家知名高校的招生老師。北大、清華歷來重視在湖北的招生，參與招生的人數(shù)有二三十人。
言語交鋒
在介紹自己學(xué)校優(yōu)勢時，有些招生老師會有意無意不點名提到其他學(xué)校的劣勢
事實上，在分?jǐn)?shù)公布的當(dāng)天，在武漢舉行的招生咨詢會上，各高校就進行了第一次交鋒。
參加過咨詢會的考生章玄發(fā)現(xiàn)，各個高校在宣傳時，主要介紹的不是學(xué)校的優(yōu)勢和專業(yè)，而是將重點放在對考生提供的優(yōu)惠政策和制度上。
“這些并不是我選擇高校的主要因素。班主任有一句話我很贊同：專業(yè)第一，學(xué)校第二，地域第三，對以后的道路來說，進入了一個理想的專業(yè)才是最重要的。”章玄說。
到了地級市的招生咨詢會，言語交鋒明顯激烈起來。
在介紹自己學(xué)校的優(yōu)勢時，有些招生老師會有意無意不點名提到其他學(xué)校的劣勢。在會后和家長交流時，這種批評會十分尖銳。
關(guān)于復(fù)旦，馮瑋聽到最多的批評是“復(fù)旦衰落了”以及“復(fù)旦是文科學(xué)校”。
馮瑋不得不和家長一遍遍解釋：復(fù)旦是一所文理醫(yī)都非常強的綜合類院校，近幾年的發(fā)展勢頭也非常好。今年的“國家社科基金項目”，復(fù)旦和北大分居一二位。
馮瑋非常反感“違背事實的貶損行為”，不過他也會指出其他高校的劣勢，但會以更為委婉的方法。
在向家長大力宣傳復(fù)旦學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢后，馮瑋會提醒家長們，各高校對自己閉口不談的恰恰是學(xué)校的弱項。
家長們在暗示之下，很快就會發(fā)現(xiàn)某幾所院校幾乎不提學(xué)生的就業(yè)情況。馮瑋無需明說，家長們就已經(jīng)在心里投了票。