“明天去幫老師打掃衛(wèi)生，哪些家長(zhǎng)愿意去？”在南京某小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)的QQ群里，一位家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單一句倡議引不少反饋。“去年開(kāi)學(xué)前老師就給我們家長(zhǎng)發(fā)消息，號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)幫忙打掃新教室。現(xiàn)在快開(kāi)學(xué)了，一些家長(zhǎng)就特別積極，主動(dòng)跟老師聯(lián)系，要去幫忙打掃。”對(duì)于一些家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，也有家長(zhǎng)陷入糾結(jié)：開(kāi)學(xué)打掃衛(wèi)生怎么成了家長(zhǎng)的事？記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“開(kāi)學(xué)掃”，不同學(xué)校的做法大相徑庭，有的號(hào)召家長(zhǎng)幫忙，有的則禁止家長(zhǎng)參與。
糾結(jié)
老師號(hào)召“開(kāi)學(xué)掃”，要不要請(qǐng)假去？
“老師的通知到了，新學(xué)期要換班級(jí)，明天要去學(xué)校打掃衛(wèi)生了。”趙女士的女兒在南京一所小學(xué)上3年級(jí)。每年開(kāi)學(xué)前幾天，老師的“開(kāi)學(xué)短信”都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。短信中除了提醒孩子開(kāi)學(xué)時(shí)間和報(bào)到準(zhǔn)備，還有就是號(hào)召大家自愿去打掃新教室。趙女士告訴記者，去年自己就帶著孩子幫老師打掃衛(wèi)生。“結(jié)果我到了一看，孩子來(lái)得寥寥無(wú)幾，家長(zhǎng)倒來(lái)了十幾個(gè)。家長(zhǎng)們干活可賣(mài)力了，不僅擦桌拖地，而且還負(fù)責(zé)布置教室。班上有個(gè)家長(zhǎng)是廣告公司的，還找了專(zhuān)門(mén)的人搞了設(shè)計(jì)，弄得教室里花團(tuán)錦簇的。”趙女士苦笑著說(shuō)，去年幫忙打掃衛(wèi)生的家長(zhǎng)受到了老師表?yè)P(yáng)，今年一些家長(zhǎng)受到鼓勵(lì)，老師還沒(méi)發(fā)消息，他們已經(jīng)主動(dòng)請(qǐng)纓了。“不過(guò)有些家長(zhǎng)是全職，比較空，但很多家長(zhǎng)還是要上班的呀！做家長(zhǎng)的總是希望能為孩子多做一點(diǎn)，但請(qǐng)假去幫孩子打掃衛(wèi)生，真有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去。”
調(diào)查
“開(kāi)學(xué)打掃”究竟該誰(shuí)搞？
家長(zhǎng)分為兩派
讓孩子自己“搞定”能使他們更自信
“我們學(xué)校一般都是孩子們?cè)诜敌Ｄ翘熳约簬∧ú既ゴ驋撸议L(zhǎng)盡量不‘干預(yù)’。”南京游府西街學(xué)生家長(zhǎng)朱女士告訴記者，他們班級(jí)的家長(zhǎng)平時(shí)都通過(guò)QQ群聯(lián)系，以前孩子低年級(jí)時(shí)候，家長(zhǎng)們還會(huì)在QQ群中召集時(shí)間充裕的七八個(gè)家長(zhǎng)去學(xué)校，但現(xiàn)在都是將任務(wù)還給孩子。“孩子新班級(jí)的墻報(bào)設(shè)計(jì)都是他們自己搞定的，這樣在勞動(dòng)完成的同時(shí)也能讓孩子更有自信。”
長(zhǎng)江路小學(xué)分校的學(xué)生家長(zhǎng)王女士告訴記者，孩子開(kāi)學(xué)基本都不用他們“煩神”，除了一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，要求每個(gè)孩子帶生活照貼在教室中，其余也沒(méi)什么折騰的事兒。
孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，打掃也是幫他們分擔(dān)
李女士的女兒在鼓樓區(qū)某知名小學(xué)念六年級(jí)，李女士告訴記者，往年每到8月底的時(shí)候，老師就會(huì)通過(guò)家校通號(hào)召大家去打掃新教室。“雖然老師通知時(shí)是自愿原則，但家長(zhǎng)都盡量去，有時(shí)候還會(huì)自發(fā)帶上剪刀、彩筆、彩色拉花等物品。”
李女士說(shuō)，隨著孩子升入高年級(jí)后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，家長(zhǎng)們都希望能幫他們分擔(dān)學(xué)業(yè)以外的所有任務(wù)，比如這樣的學(xué)前打掃、布置教室就被家長(zhǎng)們“承包”了。李女士說(shuō)，每年開(kāi)學(xué)前都會(huì)有幾十名家長(zhǎng)前去布置教室，而相對(duì)而言孩子的身影就比較少了。“我們家長(zhǎng)有時(shí)候策劃、布置完了之后，還會(huì)去其他班級(jí)看一看，有好的創(chuàng)意也會(huì)相互借鑒，就是想給孩子打造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。”據(jù)李女士回憶，教室的黑板報(bào)、“紅星榜”、橫幅都是家長(zhǎng)們完成，前去的孩子基本都是遞塊抹布、貼貼圖片“打下手”。
對(duì)于為什么這么積極去打掃教室，一位家長(zhǎng)不好意思地表示，其實(shí)還是希望老師能因此對(duì)孩子“多關(guān)照點(diǎn)”。“現(xiàn)在送禮老師也不一定收，但是幫老師干活減輕負(fù)擔(dān)，老師還是很高興的。”
