5個(gè)年輕的生命飄逝了，給家人帶來(lái)永難愈合的傷痛，給社會(huì)留下至深且巨的拷問(wèn)。
“馬加爵事件不是孤例，這個(gè)悲劇以極端的形式暴露了我們青春期性健康教育、情感教育和愛(ài)的教育的缺失。”陳一筠認(rèn)為，馬加爵事件事件之所以發(fā)生，一個(gè)重要原因是他的青春期沒(méi)過(guò)好，他沒(méi)在春天時(shí)去做春天該做的“脫敏”——與異性交流交往，放松神經(jīng)，減輕壓力，增強(qiáng)自尊心和自信心。他不了解異性，不知道如何釋放自己的性壓力，沒(méi)人給他指導(dǎo)——這種教育至今在大學(xué)生里也少有探討。
馬加爵暗戀的那名女生，同樣缺乏情感教育，簡(jiǎn)單粗暴地傷害了一顆敏感的心。
陳一筠說(shuō)，進(jìn)入青春期的少男少女因?yàn)楹蔂柮傻淖饔茫_(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好奇心、神秘感、愛(ài)慕乃至暗戀之情。對(duì)于這種性感情發(fā)育及其引發(fā)的困惑，有幾位家長(zhǎng)、幾所學(xué)校為孩子做過(guò)解釋、疏導(dǎo)和教育？
有誰(shuí)告訴過(guò)男生，你該怎樣去表達(dá)這種感情，讓自己不至于太尷尬、不至于有失自尊，讓對(duì)方不至于太難為情？
有誰(shuí)告訴過(guò)亭亭玉立的少女，因?yàn)槟愕牟胖牵蛘咭驗(yàn)槟愕耐獗怼⑿愿瘢幻猩蛘卟恢挂幻猩赡芟矚g你、愛(ài)慕你。他們可以表達(dá)對(duì)你的感覺(jué)，這是他們的權(quán)利。你可以接受，也可以拒絕，但對(duì)他們的欣賞要心存感激。如果接受，如何處理與他們的友情？如果拒絕，該用什么方式不傷對(duì)方自尊、不失自己風(fēng)度？
青春是一段激流，需要航標(biāo)的指引。引領(lǐng)少男少女健康、安全地度過(guò)青春期，是家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。遺憾的是，當(dāng)今青春期孩子的心理和情感引導(dǎo)，在多數(shù)家庭和學(xué)校教育里，還是一個(gè)盲區(qū)。
3青春期教育存在“難區(qū)”
家長(zhǎng)不知道該怎么說(shuō)，學(xué)校課表太滿排不進(jìn)去，而且難以做到隱私化和針對(duì)性，更缺乏訓(xùn)練有素的專業(yè)老師
陳一筠講了一樁她在青蘋(píng)果咨詢室里親歷的事情。
一位媽媽焦慮地來(lái)咨詢：“我11歲的兒子出了什么問(wèn)題，日記寫(xiě)得這么恐怖？”陳一筠接過(guò)日記本，上面寫(xiě)道：“我卑鄙、我下流，我對(duì)不起老師，我見(jiàn)不得人。”陳一筠讓媽媽把孩子帶來(lái)，單獨(dú)請(qǐng)到咨詢室去聊天。問(wèn)他平常都跟哪些同學(xué)比較好，喜歡哪個(gè)老師？問(wèn)到老師時(shí)，他沉不住氣了：“我最近老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)與英語(yǔ)老師一起放風(fēng)箏。這個(gè)女老師特別性感，我想去追她、擁抱她，可是還沒(méi)碰到她呢，就嚇醒了。”接著他又說(shuō)：“我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)和同桌女生擁抱接吻，其實(shí)我都沒(méi)碰過(guò)那個(gè)女生！”做了這些夢(mèng)后，他非常自責(zé)和焦慮，于是寫(xiě)在日記上。
陳一筠明白了，這個(gè)孩子與所有青春期少年一樣，出現(xiàn)性幻想，做性夢(mèng)了。“祝賀你呀小朋友，你長(zhǎng)成男子漢了。”陳一筠拿出掛圖給他講青春期的生理、心理變化。“這些現(xiàn)象每位同學(xué)早晚都會(huì)發(fā)生，只不過(guò)你比別人可能身體好一點(diǎn)、發(fā)育得早一些。性夢(mèng)、性幻想是自己的隱私，不需要跟別人說(shuō)，也不需要寫(xiě)在日記里。”他聽(tīng)完后，慢慢釋?xiě)蚜恕Ａ私饬撕⒆觾?nèi)心深處性感情發(fā)育中的困惑，家長(zhǎng)才明白為什么兒子一上英語(yǔ)課就肚子痛，不上課了；為什么總要調(diào)位子，不想跟同桌女生坐在一起。
“如今，家庭和學(xué)校大多仍在應(yīng)試教育的指揮棒下轉(zhuǎn)圈，對(duì)青春期孩子的心理和情感少有探究，甚至對(duì)已有的事故、悲劇仍然麻木。” 陳一筠憂慮地指出，今天的中國(guó)家庭多是獨(dú)生子女，如果獨(dú)苗出問(wèn)題了，沒(méi)有第二個(gè)孩子來(lái)補(bǔ)救。
家長(zhǎng)是第一任老師，家庭是第一所學(xué)校。對(duì)于青春期教育，家長(zhǎng)為什么不講呢？
“首先是觀念守舊。” 陳一筠說(shuō)，中國(guó)上千年處于一個(gè)性禁錮的文化環(huán)境，性發(fā)育是個(gè)敏感話題。家長(zhǎng)年輕時(shí)，沒(méi)有人給他們講，“祖祖輩輩都無(wú)師自通過(guò)來(lái)了，干嘛要跟孩子說(shuō)？”
其次，是知識(shí)匱缺。許多家長(zhǎng)確實(shí)也不知道該怎么說(shuō)。一位媽媽見(jiàn)11歲的兒子遺精了，覺(jué)得很尷尬，說(shuō)：“兒子，你怎么這么不要臉，這么小就想討老婆了？”弄得兒子深感羞恥，以后一到睡覺(jué)就緊張、做夢(mèng)，頻繁遺精，半年下來(lái)身體垮了。
“不少家長(zhǎng)期待青春期教育可以在學(xué)校里彌補(bǔ)，其實(shí)不容易!” 陳一筠分析，一方面，學(xué)校應(yīng)試教育壓力大，課表太滿排不進(jìn)去。目前，北京、上海、天津等試點(diǎn)學(xué)校已開(kāi)設(shè)這門(mén)課，但多數(shù)學(xué)校沒(méi)有安排。另一方面，青春期性健康教育涉及到性隱私，而孩子們的發(fā)育有早有晚，參差不齊。作為公共教育場(chǎng)所，學(xué)校難以做到隱私化和有針對(duì)性，這是現(xiàn)實(shí)難題。
此外，我國(guó)師范院校還沒(méi)有設(shè)置青春期性教育的專業(yè)，沒(méi)有足夠訓(xùn)練有素的老師。這些困難，導(dǎo)致了今天青春期教育在家庭教育中缺位，在學(xué)校教育中同樣缺席。(記者 李曉宏)