□ 劉北辰
上世紀50年代初，韓國人均國民收入僅為82美元／年(略低于當時的中國)。但經(jīng)過50余年的飛速的發(fā)展，韓國已躋身亞洲“四小龍”之一，成為一個新興工業(yè)化國家。
韓國經(jīng)濟的迅速發(fā)展是以采取面向世界的加工工業(yè)為中心的出口導(dǎo)向經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。為了實施這種戰(zhàn)略，韓國把培養(yǎng)技術(shù)管理人員和熟練工人作為一項重要戰(zhàn)略措施，鍥而不舍地貫徹執(zhí)行。
增加教育投入
韓國逐年增加教育經(jīng)費投入，上世紀50年代教育經(jīng)費占國家財政支出的5.1%，上世紀60年代增至8.8%，在此期間，各個年份教育經(jīng)費增長率都超過國民生產(chǎn)總值增長率。如1969年國民生產(chǎn)總值增加率為15%，教育經(jīng)費增長率為18.4%；上世紀90年代末期，韓國小學(xué)、初中、高中的入學(xué)率已達100%、94%和80%，在發(fā)展中國家中名列前茅。
不僅如此。韓國從小學(xué)高年級開始，就設(shè)立勞動技術(shù)課程，內(nèi)容包括栽種、飼養(yǎng)、設(shè)計、工藝操作、經(jīng)濟核算等。此外，還把高中分為普通高中和職業(yè)高中，并規(guī)定這兩類畢業(yè)生同樣可報考大學(xué)，后者報考其專業(yè)學(xué)科成績與前者相同時，可優(yōu)先錄取。1985年韓國普通高中和職業(yè)高中比例為59.3%:40.7%，到2001年這一比例為55.8%:44.2%。
培養(yǎng)工業(yè)人才
為了在落后的物質(zhì)生產(chǎn)條件和科學(xué)文化條件下，培養(yǎng)工業(yè)化所需人才，韓國制定了一個全面科學(xué)，符合本國實際又能充分利用當代國際智能環(huán)境的教育發(fā)展規(guī)劃，韓國采取了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的形式即職業(yè)學(xué)校與有關(guān)企業(yè)單位簽訂協(xié)議，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間到企業(yè)學(xué)習(xí)，使職業(yè)學(xué)校和社會各界的需要協(xié)調(diào)起來，這種形式在近年來已發(fā)展成職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的“姊妹聯(lián)合體”，其優(yōu)點是企業(yè)能及時為學(xué)校提供情報，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)需要，隨時修訂教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。
更為注重專業(yè)知識
2001年，韓國經(jīng)濟新聞社對100家最大的企業(yè)技術(shù)經(jīng)營管理干部做過調(diào)查，結(jié)果表明：1945名企業(yè)技術(shù)經(jīng)營管理干部中，具有大學(xué)本科學(xué)歷者1671人，占85.9%；研究生57人，占2.9%；留學(xué)生97人，占4.9%；高中生為89人，占4.5%，其他學(xué)歷的31人，僅占1.6%。而且在挑選干部時，韓國企業(yè)不僅重視學(xué)歷，更為重視專業(yè)知識，要求干部要了解熟悉企業(yè)有關(guān)業(yè)務(wù)知識，并掌握國內(nèi)外同行情況和國際上發(fā)展動向。在前述調(diào)查中，1945名干部中漢城大學(xué)畢業(yè)生就占695名，占1/3以上。
到目前為止，韓國大壟斷財團所屬企業(yè)的技術(shù)經(jīng)營管理干部隊伍中，幾乎100%是由具有大學(xué)畢業(yè)或同等學(xué)歷人員組成。韓國注重人才資源開發(fā)利用的結(jié)果，使其基本上滿足了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中對各類人才的需求，并且提高了勞動生產(chǎn)率。韓國各大企業(yè)從經(jīng)理到工長，多數(shù)是經(jīng)過學(xué)校培養(yǎng)的專門人才，這些人才又經(jīng)過企業(yè)職業(yè)技術(shù)教育和磨練，已經(jīng)成為企業(yè)中堅力量，在技術(shù)開發(fā)、商品生產(chǎn)、銷售中發(fā)揮著突出的作用，使韓國在世界市場激烈競爭中取得了有利地位�！吨袊|(zhì)量報》
