騰訊科技 宗秀倩 8月22日?qǐng)?bào)道

如何讓很苦很單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣且富有持續(xù)性，這是一個(gè)永恒的命題。

“英語(yǔ)流利說(shuō)”這款新應(yīng)用成為這個(gè)難題的挑戰(zhàn)者之一。至少，它做到了隨時(shí)隨地練口語(yǔ)，即時(shí)練習(xí)即時(shí)得分，更重要的，它的闖關(guān)模式讓人們感覺(jué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以像玩Angry Birds那樣富有挑戰(zhàn)的斗志，以及有趣。

“學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)是一件很苦逼的事情。我們希望讓這個(gè)過(guò)程更好玩一點(diǎn)”。英語(yǔ)流利說(shuō)聯(lián)合創(chuàng)始人王翌這樣說(shuō)。

無(wú)痛有趣說(shuō)口語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)有很多，名為練習(xí)口語(yǔ)或者有此功能的軟件為數(shù)不少。在王翌看來(lái)，這些軟件大多其實(shí)只是個(gè)聽(tīng)力App，并沒(méi)有讓用戶真正能開(kāi)口。即使開(kāi)口跟讀，沒(méi)有跟軟件有互動(dòng)，用戶并不知道自己的口語(yǔ)水平到底如何，錯(cuò)誤在哪里。

英語(yǔ)流利說(shuō)的核心利器之一是通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別對(duì)用戶的語(yǔ)音進(jìn)行打分，這可歸因于團(tuán)隊(duì)的一位聯(lián)合創(chuàng)始人在做英語(yǔ)流利說(shuō)之前是谷歌(微博)總部Android語(yǔ)音識(shí)別團(tuán)隊(duì)的研究科學(xué)家。英語(yǔ)流利說(shuō)的自有打分技術(shù)可以為用戶說(shuō)的每一句話里的每一個(gè)詞打分，并用紅黑綠三種顏色分別表示單詞的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、一般和需要提高。

用王翌的話來(lái)說(shuō)，游戲化和社交化是該款應(yīng)用的核心。游戲化是借鑒Angry Birds的闖關(guān)模式，社交化包括各類榜單以及讓用戶分享到微信和微博，求鞭策或者求鼓勵(lì)。

在口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容上，用戶可以在“新手級(jí)”、“進(jìn)階級(jí)”和“挑戰(zhàn)級(jí)”三個(gè)級(jí)別，以及“日常英語(yǔ)”、“商務(wù)職場(chǎng)”、“旅行”和“娛樂(lè)”四個(gè)分類的組合中用選擇適合和感興趣的的課程進(jìn)行練習(xí)。用戶在同一時(shí)間只能學(xué)三門課，且可自由設(shè)置每天時(shí)間提醒，這些都是“保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。”

口語(yǔ)做切入點(diǎn)是否有戲？

做這款應(yīng)用，相當(dāng)于一腳踏入了十分火熱的在線教育市場(chǎng)。

“用戶需求剛性，在線下市場(chǎng)有良好的付費(fèi)習(xí)慣”，這也是王翌看好這個(gè)市場(chǎng)的原因。而培訓(xùn)市場(chǎng)作為一個(gè)傳統(tǒng)市場(chǎng)，依照最近移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大滲透的規(guī)律，也是一個(gè)值得通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段的大市場(chǎng)。

王翌形容自己離英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)行業(yè)不遠(yuǎn)不近。

“不是傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出身，沒(méi)有那么多條條框框，限制自己用新的視角看待這個(gè)市場(chǎng)。也不遠(yuǎn)，不是做美容、時(shí)尚等從來(lái)沒(méi)有觸及過(guò)的行業(yè)。”這些讓王翌覺(jué)得可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維和產(chǎn)品從外部撬動(dòng)傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。

每當(dāng)一款好的應(yīng)用出來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上從不缺乏跟隨甚至抄襲者。王翌認(rèn)為，被抄襲再所難免，但相對(duì)于巨頭的威脅而言，還相對(duì)安全。“這個(gè)點(diǎn)太小了，大公司看不上。”

同其他初創(chuàng)公司一樣，談商業(yè)化還太遙遠(yuǎn)。對(duì)王翌而言，眼下最重要的事情依然是改善用戶體驗(yàn)，這似乎像其他公司的答案一樣。

未來(lái)的幾點(diǎn)思考

盡管很難預(yù)測(cè)未來(lái)的走向以及面臨的種種風(fēng)險(xiǎn)，比照其他已經(jīng)發(fā)展兩三年的工具類App來(lái)看，有些規(guī)律和門檻依然可以值得流利說(shuō)團(tuán)隊(duì)借鑒和思考：

1、口語(yǔ)學(xué)習(xí)是否是一個(gè)真正的剛需，是否可以獲得大批量的用戶以支撐流利說(shuō)下一步的發(fā)展？

2、工具類App不會(huì)永遠(yuǎn)是工具，它必然要跟其他元素相結(jié)合才能形成商業(yè)價(jià)值。是否會(huì)像一些工具類應(yīng)用同樣走向社區(qū)化？

3、對(duì)于一個(gè)相對(duì)苦逼的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用而言，僅靠個(gè)人的興趣和自我約束很難從長(zhǎng)期形成一個(gè)牢固的用戶粘性。是通過(guò)社區(qū)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，還是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上側(cè)重結(jié)果導(dǎo)向，這些值得流利說(shuō)團(tuán)隊(duì)向傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并有取舍。

4、作為一個(gè)從單點(diǎn)突破的專注應(yīng)用和那些同樣有口語(yǔ)練習(xí)功能更為全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件而言，能夠做到多大程度的縱深發(fā)展才能建立自己的門檻。

5、培訓(xùn)本身是一個(gè)重行業(yè)，應(yīng)用不可避免地也會(huì)從輕到重。在往重的發(fā)展過(guò)程中，是否可以建立一個(gè)靈活高效的內(nèi)容團(tuán)隊(duì)，并接入傳統(tǒng)教育的師資團(tuán)隊(duì)這是比技術(shù)和產(chǎn)品更大的考驗(yàn)。