與區域經濟發展關系密切的高等職業技術教育，在人力、技術等創新要素上具有先天優勢，在助升產業競爭力中具有獨特作用。站在時代的風口，高職教育怎樣才能更加積極地融入國家戰略格局中，實現與產業的同步發展、同頻共振?“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，就是破解這道難題的“金鑰匙”。新發展理念在高職教育專業布局、人才供給、教育生態、合作途徑、服務能力等方面有著極強的現實指導性。

　　崇尚創新、調整專業布局，才能更好地對接產業結構。高職院校在專業設置的源頭上應建立起快速反應機制，著眼區域產業發展趨勢，緊貼先進前沿技術。比如浙江金華職業技術學院就及時增設了工業機器人技術、商務數據分析與應用等專業。同時，高職院校也要兼顧傳統專業，通過新興專業引領推動傳統專業轉型升級，形成專業鏈、產業鏈、創新鏈的有效互動和對接。

　　注重協調、聚焦層次結構，高職院校才能實現人才供給的優化。重點產業要振興、新興產業要崛起，產業的轉型升級對技術技能人才的規格層次需求不斷趨高，因此，高職院校必須提高人才培養與產業發展需求的吻合度，著力培養一批具有交叉專業背景、能服務新興產業、新技術應用能力強的高端人才。不同區域的經濟社會發展程度不一樣，應該有不同的高等教育配置結構。尤其對于尚未設置應用型本科高校、但又急需高層次應用型人才的地區，就要在布局上及時“補位”，擴大本科、研究生層次應用技術教育的有效供給，使之成為區域應用技術大學建設的重要組成部分。

　　倡導綠色，就是要求高職教育從單純的適應發展轉向高效、和諧、可持續的健康發展，構筑綠色的教育生態。高職教育面向的是學生的整個職業生涯，不僅要重視技術技能的培養，也要重視培育學生的職業適應能力、職業遷移能力、創新創業能力、終身學習能力等可持續發展能力。

　　厚植開放，就是要緊扣國家戰略，拓展合作途徑。高職院校要充分發揮國內市場的作用，加強產教融合的資源整合建設，優選國家重點產業領域所屬的大型企業參與到股份制、混合所有制、現代學徒制等辦學體制改革中來。在此基礎上，要通過培訓中資企業和外資企業發展所需的當地學生和員工，幫助企業“走出去”，積極開辟境外市場。作為開放程度較高的院校，浙江金華職業技術學院已經為多個“走出去”企業開展了輸出員工與海外員工的技術技能與跨文化交流培訓，并在泰國設立了第一家海外培訓中心。

　　推進共享，搭建多元平臺，才能提升高職教育的服務能力。高職院校一方面應該積極搭建內部資源共享的基礎性平臺，依照區域產業集群要求加快專業集群發展，使高職教育專業集群資源主動適應產業集群發展;另一方面應當搭建外部資源共享的服務型平臺，著力提升服務力和貢獻度，建立共建、共管、共享、共贏的公共實訓平臺與協同創新平臺，使淺層次的校企合作轉化升級為高職教育與產業兩大主體的深度協同。